高职也要有“211”
——访黄河水利职业技术学院党委书记俞海洛教授
黄河水利职业技术学院是一所办学70多年的高职学院。近年来他们坚持办好高职教育的方向不动摇，教育教学质量、毕业生当年就业率一直保持较高的水平，学校的发展建设稳步前进，进入了国家首批28所示范性高职的行列。日前，记者访问了学校党委书记俞海洛教授。
记者（以下简称记）：十年树木，百年树人。学校的建设要靠日积月累。您对学校的发展建设有什么总结？
俞海洛（以下简称俞）：我们学校取得今天的成绩，得益于老校原有的基础，得益于近十年来全校教职工的不懈努力，得益于我们坚持办好高职的信念不动摇。
我校是一所有着70多年办学历史的老学校，前身是创建于1929年的黄河流域水利工程专科学校。解放后曾经改为黄河水利学院、黄河水利学校。我们的行业背景是国家一向重视的黄河水利事业，一些老专业是几十年一以贯之延续下来的。像我们这样有底子的老学校，改制之初，不少教工都希望能升入本科。有这种要求是好事，员工有事业心，有提升事业的要求是值得珍惜的，但是也要把握好方向。我和院长，我们领导班子审时度势，觉得升本科的方向不妥，还是应该坚持办好高职不动摇。第一，从我们国家和水利行业的人才需求看，从就业形势看，对高职毕业生的需求大于本科生。第二，从我校的实际情况看，我们的长项是职业技术教育。改制之初我们没有几位教授，但是专业课教师、技师多，实习、实训师资力量很强，实践教学的条件好。第三是国家发展教育的方针之一是重点发展职教。高职也需要办出水平来，办好高职也需要大学问。我们不但要坚持办高职，还要办好高职，办成高职层面的“211”。现在看来这个方向找对了。
记：高职院校的发展，办学特色还应该是主线吧？
俞：是这样。高职并不是比本科水平低，而是要有不同于本科的办学特色，这个特色就是瞄准企业，瞄准岗位，突出实践能力。我们的办学方针是以就业为导向，以专业建设为核心，以育人为中心。如果把高职学院比作一座工厂的话，那么专业就是模具。模具不精到，就不会有好产品。所以我们一向注重专业的建设，尤其是骨干专业的建设。我们的目标是要把骨干专业办成精品专业，现在已有水利水电建设工程、工程测量技术、道桥工程技术、环境监测与治理、电气自动化等专业被确定为国家级示范性高职院校重点建设专业。
再有就是实践教学，坚持教书育人、生产育人，一部分专业课要到工地、到现场去上。这已成为我校领导班子的共识。我校的教学特点是，要打好理论基础，要有精品课，但是理论课够用就行，要突出实践教学。我们新校区的建设，实习实训场所多于课堂教学场所。沿黄各省区，各大水利枢纽工程有我们一百多个实习基地。学专业课不去现场不行，不结合生产任务不行，该三班倒的就要去跟着倒。
记：你们新校区的建设进展很快，一年一个样。学校领导倾注了不少心血。
俞：学校的建设很有学问。我们新校区的建设有特点，特点之一是突出高职特色。新校区设计建设四座实习实验大楼，实习教室两百多个。室外还有机械运行场等实习场地27个。新校区的核心景观是一套模拟水利工程，由我们的水利学教授设计、监造。光是各种典型的坝体、工程项目就有五十多个，比如重力坝、拱形坝、浆砌石坝、导流工程、截流工程、消能溢洪道、蓄能电站等。
特点之二是以人为本，以师生为本。举个例子，比如教室的电力布线，从设计到施工都有教师参与，照明线、动力线、网线，开关、插头一共要几个，都装在哪，都由教师说了算。宿舍的布线也是这样，衣服挂在哪，插座安在哪，网线怎么找，充分听取学生们的意见，安全方便。我们的绿地上开始没有设计甬道，撒上草籽后让大家踩。从宿舍到教室，从教室到食堂，人流踩出了一条条小道，我们就在上面铺了砖，这样就不会再有人“另辟蹊径”破坏草坪了。我想这就是以人为本吧。
学校建设与资金不足永远是一对矛盾。我们的原则是循序渐进，先搞急需的、必要的，先建宿舍、教室、实训场地、食堂。办公楼、图书信息大厦可以往后放一放。我们尽量不搞寅吃卯粮，不给后人留债务。我也不赞成“前人栽树，后人乘凉”的说法。前人也要有所干、有所得。所以我们不会因为学校建设而影响教职工的收入。黄河水院教职员工的收入是年年提高的。
记：书记的职责是做好思想政治工作。学校思政工作如何凝聚人心，调动大家的积极性呢？
俞：学校的思政工作如何抓，领导头脑要清晰，分析要到位。我主张什么事都不要笼统地提什么“全体师生员工”，因为师生员工各有其诉求，各自的价值取向是不同的。就拿干部来说，院级领导与中层领导所追求的目标就不尽相同。新老教师的追求也不一样，后勤职工、学生的目标都不一样。哪个环节的工作做不好都不行。比如后勤职工的工作没做好，大家气不顺，整天给你摔摔打打的，面对学生时他们会有好脸色吗？你别忘了学生们不直接接触院长书记，却每天都要接触他们，这样学校的工作在学生眼里就是没搞好。所以，思想工作要针对每一个人群不同的特点、需求去设计形式、内容。我们提倡每个人在工作上、事业上要考虑“五为”：为个人、为家庭、为单位、为社会、为国家，从小到大，是一个连续渐进的过程，要把大家的追求、大家的利益统一到学校发展的大目标上来，同时学校的发展也要兼顾大家的利益，这就是和谐发展吧。
附简介：俞海洛教授，1961年出生。1982年毕业于郑州工学院机械系，获工学学士学位。2005年毕业于浙江大学，获中国近现代史学博士，曾担任团委书记、党总支书记、宣传部长，现为黄河水利职业技术学院党委书记。（本报记者 陈宝泉）
《中国教育报》2007年5月18日第7版
