一、学校教学活动
★教务处组织开展了2019年拟招生专业的申报工作。2019年我校拟新增互联网金融1个专业,拟招生61专业。
★10月15日,我校召开精品在线开放课程建设工作推进会,副校长焦爱萍部署了下一步的建设任务。
★10月15日(周一)上午1-2节,测绘工程学院地理信息1801/02/03班《地形测量》授课教师私自调停课,下午5-6节,土木与交通学院工程造价1803/04班《土木工程材料与检测》授课教师私自调停课,请相关学院引起重视。
二、院(部)教学活动
(一)金融与会计学院
①完成了2018级新生录取信息的采集工作。
②召开就业工作专项工作会。
③联系2018年就业单位,邀请就业单位到校参加双选会。
(二)基础部
①周二,各教研室组织开展了教研活动。
②聘请督导专家对2位新进教师进行试讲。
(三)信息工程学院
①完成了学业预警学生信息的核对工作。
②完成了2018级新生教材的补发工作。
(四)旅游学院
①完成了2017-2018学年人才培养工作状态数据第三阶段的采集工作。
②完成了众创空间项目的申报工作。
③完成了2018度上半年教师信息化教学应用能力评定的申报工作。
(五)水利工程学院
①完成了国务院教育督导办专家到校现场考察水利实训场馆准备和讲解工作。
②完成了2018度上半年教师信息化教学应用能力评定的申报工作。
③完成了全国水利职业院校青年教师讲课竞赛院内选拔工作,推荐3名青年教师参赛。
④完成了13个专业(方向)人才培养方案的评审工作。
⑤完成2017-2018学年学业预警学生信息的核工作。
⑥完成了高等职业教育“新时代 ∙新目标 ∙新作为”成果展案例的撰写工作。
⑦完成了水利行业人才需求和职业院校专业设置指导报告的第二次修订工作。
⑧完成了2017-2018学年人才培养工作状态数据第三阶段的采集工作。
(六)测绘工程学院
①认真做好国务院教育督导专家委会到校检查的相关准备工作。
②组织开展了河南省工程技术研究中心的申报工作。
③完成了2019年拟招生专业的申报工作。
④组织开展了2018年各专业高级工鉴定的报名工作。
⑤完成了2018度上半年教师信息化教学应用能力评定申报工作。
⑥组织开展了第二批大学生创客空间申报认定工作。
⑦完成了2017-2018学年人才培养工作状态数据第三阶段的采集工作。
(七)体育部
①组织全校学生进行《国家学生体质健康标准》测试。
②组织开展了“新生杯”篮球赛各项准备工作,本周完成了抽签与秩序册的编排工作,比赛将于下周二进行。
(八)环境工程学院
①周二,召开全体教职工大会,院领导通报了2018级新生转专业情况。
②与河南省源通环保公司联合开展“开封市第二次污染源普查培训”工作,2016级相关专业师生参加培训。
③完成了2018级新生和2016级学生体能测试工作。
(九)商务与管理学院
①2016级物流管理专业的学生完成了为期6周的校外实习,现已返校开始进行校内综合实训。
②电子商务专业制订智利留学生培养计划。
③物流管理专业组织开展了技能竞赛月活动的相关准备工作。
④物流管理专业召开学生就业动员会,向学生讲解合作企业情况、应聘准备和技巧等。
⑤网络营销专业教师到义乌检查学生校外综合实训情况,并联系实习企业。
备注:教学通报以提交时间先后排序,未列出学院未上报教学通报。
附表:2018-2019学年(1)第6周实训基地利用率汇总表
2018-2019学年(1)第6周实训基地利用率汇总表
序号
| 院(部)
| 实训室数
| 工位数
| 开课学时
| 利用率
|
1
| 商务与管理学院
| 11
| 622
| 260
| 78.79%
|
2
| 基础部
| 1
| 30
| 20
| 66.67%
|
3
| 信息工程学院
| 12
| 750
| 236
| 65.56%
|
4
| 环境工程学院
| 28
| 654
| 454
| 54.05%
|
5
| 旅游学院
| 10
| 669
| 134
| 44.67%
|
6
| 机械工程学院
| 15
| 1318
| 186
| 41.33%
|
7
| 测绘工程学院
| 12
| 2720
| 144
| 40.00%
|
8
| 水利工程学院
| 30
| 1830
| 224
| 24.89%
|
9
| 艺术与设计学院
| 17
| 427
| 121
| 23.73%
|
10
| 金融与会计学院
| 10
| 591
| 46
| 15.33%
|
11
| 电气工程学院
| 27
| 1615
| 122
| 15.06%
|
12
| 国际教育学院
| 10
| 654
| 26
| 8.67%
|
13
| 土木与交通工程学院
| 26
| 1580
| 65
| 8.33%
|
合计
| 209
| 13460
| 2038
| 32.50%
|
注:汇总表按照各院(部)实训基地利用率由高到低排序。