6月15日上午，我校在行政楼第二会议室召开了教学诊断与改进工作推进会，校党委副书记、校长祝玉华，副校长焦爱萍出席会议。全体职能部门负责人参会，会议由副校长焦爱萍主持。

会上，副校长焦爱萍领学了教育部《关于全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设的通知》（教职成司函﹝2017﹞56号）文件精神，进一步明确指出，学校教学诊改制度建设是一项长期性工作，需要逐步完善内部质量保证体系，建立常态化的自主保证人才培养质量的机制。她强调要求：一要对教学诊改再认识再提高。在“管、办、评”分离的背景下，高职院校是人才培养质量的第一责任主体，确保人才培养质量在其生成的过程中首先得到保证，各部门都要树立“零缺陷”思维，进一步提升教育教学信息化水平，创建现代质量文化。二要坚持诊改与日常工作相结合。要按照制度建设管理办法，依据部门职责，进一步梳理部门管控事项，健全完善管理制度，优化工作流程，并依托学校信息平台，逐步实现各项工作流程信息化。

教务处处长薛建荣对各部门下一阶段工作进行了安排部署，明确了建设任务、成果形式和完成时间，着重解读了我校《制度建设管理办法（试行）》的各项内容，并希望各部门认真梳理本部门任务，进一步推进学校制度和标准链建设。

校长祝玉华作总结讲话。她对各部门前期所做的各项工作表示肯定，并强调指出，是否全面落实教学诊改工作是我校能否进入全国优质校行列的关键。就教学诊改工作的推进，祝校长提出三点要求：一是要高度重视，确保落实。各部门要深刻认识教学诊改工作对学校未来发展的重要意义，制定时间表，分工负责、逐项落实，按时按要求完成工作任务。二是要加强学习，确保质量。在开展该项工作之前，各部门负责人必须要深入学习教学诊改工作系列文件，精准理解相关文件精神及工作细节和工作内容的要求，真正以教学诊改工作推进学校现代大学制度的建设。三是站位要高，避免“三个误区”。各部门负责人要站在政治角度和学校全局发展的角度理解教学诊改工作的重要性，要深刻认识到教学诊改工作不是简单的项目建设，而是一项系统工程，覆盖学校工作的方方面面，必须要做好顶层设计。教学诊改工作不是某一个部门的工作，教务处作为牵头部门，要做好统筹安排，每个部门、每个人员都要保持定力，立足岗位、尽职尽责，要逐步建立完善持续改进和提高教育教学质量的机制，通过分析质量生成过程，寻找教育教学质量的关键控制点，运用制度、机制、能力、文化、行动等实施控制，让制度运行成为机制，让机制坚持成为能力，让能力升华成为文化，让文化自觉成为行动，从而实现人才培养质量的持续提升。同时还要拓宽工作思路，各职能部门要站在全校高度去思考和开展工作，制度建设要分层分类、无缝对接，要广泛征求意见，要让好的制度传承，要与国家政策、制度接轨，要研判学校的发展变化，要有所创新。最后，祝校长号召各部门要统筹兼顾各项工作，为学校建成“国内一流、国际知名”的优质院校而努力奋斗。（供图：教务处）