1月20日上午，全国高职教育著名专家杨应崧教授应邀莅临我校做“职业院校教学工作诊断与改进”专题报告。我校党委副书记、校长刘国际，副校长茹正波，党委副书记、副校长王卫东，副校长杨士恒，党委副书记刘卫锋等出席大会。我校科级以上干部、全体教师以及来自郑州铁路职业技术学院、平顶山工业职业技术学院、商丘职业技术学院、河南农业职业学院、河南工业职业技术学院、河南职业技术学院等6所国家示范骨干校的领导共600余多人听取了精彩报告，讲座由党委副书记、副校长王卫东主持。

报告会上，杨应崧教授站在国际高度，结合国家现有的政策，纵观国内外实例，提出高职教育自我保证质量、试行教学工作诊断与改进等先进理念。

杨应崧教授指出，当今是打造质量的时代，高等职业院校必须保证教育质量，创建与时代要求相适应的质量文化，要注重现代质量文化的建设，包括以人为本的文化、自律文化、合作文化、开放文化、创新文化和法治文化，同时要建立适应经济发展新常态的人才培养质量保证工作新常态。

杨应崧教授强调，建立职业院校教学工作诊断与改进制度，引导和支持学校全面开展教学诊断与改进工作，可以切实发挥学校的教育质量保证主体作用，不断完善内部质量保证制度体系和运行机制，是持续提高技术技能人才培养质量的重要举措和制度安排，也是教育行政部门加强事中事后监管、履行管理职责的重要形式，对加快发展现代职业教育具有重要意义。

杨应崧教授最后讲了三个方面内容：试行专业诊改、专业诊断项目设计以及对诊断与改进的若干思考。他认为，专业诊断要有明确的诊断目的和诊断项目，诊断要与目标结合起来。学校在试行专业诊改中，要让对企业有较大影响的部分行业牵头；以行业企业用人标准为依据，设计诊断项目；以院校自愿为原则；以专业结构和社会组织对职业院校教学质量的认可程度，倒逼专业改革和建设。杨应崧教授强调，质量是责任的化身，质量是过程的产物，质量是创造的结晶。诊断与改进的主体是质量的直接创造者，即管理方、举办方、实施方、成才方；管、办双方以诊断和改进为纽带，围绕同一目标，各负其责、协同诊断、同步改进；诊断与改进的目的是为了高质量的全面达成预定目标，并不断创造性地超越既定目标，是“定位”、“导航”、“体检”、“矫治”、改革和创新。

党委副书记、副校长王卫东书记讲话指出，此次报告会为我校深入理解教育部文件精神奠定了坚实基础，必将有力推进学校教学工作诊断与改进，也对河南省高等职业院校教学工作诊断与改进工作具有很强的指导意义。

主讲人介绍：杨应崧，教授，原为上海石油化工高专、华东理工大学石化学院院长，现为教育部全国高职高专教育人才培养工作委员会主任、全国高职高专人才培养工作水平评估委员会主任委员，教育部社区教育专家组成员，中国成人教育协会职工高教研究会理事长，上海市社区教育研究中心副主任，上海市教科院成教所兼职研究员等，在我国高等教育尤其是高职高专教育领域享有盛誉。他为职业教育改革发展，如高职高专院校人才培养工作评估、国家示范性高等职业学院建设等方面，做出了非常重要的贡献。他的学术成果丰硕，发表《高职高专院校人才培养工作水平评估实践回顾与思考》《高职高专院校人才培养工作水平评估若干问题》等论文多篇，著有《各国社区教育概论》，译有《知识管理导论——原理与实践》等著作。