6月15日上午，我校在行政楼第二会议室召开了教学诊断与改进工作推进会，校长祝玉华、副校长焦爱萍出席会议，全体职能部门负责人参加了会议。会议由副校长焦爱萍主持。

会上，副校长焦爱萍首先领学了教育部《关于全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设的通知》（教职成司函[2017]56号）文件精神，进一步明确了学校教学诊改制度建设是一项长期性工作，需要逐步完善内部质量保证体系，建立常态化的自主保证人才培养质量的机制。她强调：一要对教学诊改再认识再提高。在管办评分离的背景下，高职院校是人才培养质量的第一责任主体，确保人才培养质量在其生成的过程中首先得到保证，各部门都要树立零缺陷思维，进一步提升教育教学信息化，树立现代质量文化。二要坚持诊改和日常工作相结合。按照制度建设管理办法，依据部门职责，进一步梳理部门管控事项，健全完善管理制度，优化工作流程，并依托学校信息平台，逐步实现各项工作流程信息化。

教务处处长薛建荣对各部门下一阶段工作进行了布置，明确了建设任务、成果形式和完成时间。着重解释了学校《制度建设管理办法（试行）》的各项内容，希望各部门会后认真梳理本部门任务，进一步推进学校制度、和加强标准链建设。

校长祝玉华做总结讲话。她对各部门前期所做的各项工作表示肯定，她强调：学校能否进入全国优质校行列，教学诊改工作是关键。为此，她提出三点要求：一是要狠抓落实、确保成效。各部门要倒排时间表，分工负责、逐项落实。二是要加强学习，确保质量。各部门负责人必须要深入学习，理解透、理解准再开展工作。三是站位要高，避免三个误区。各部门负责人要站在政治角度理解教学诊改这项工作，不能把教学诊改停留在项目的认识上去做，它是系统工程，覆盖到方方面面，必须要做好顶层设计。教学诊改工作由教务处牵头，但绝不光是教务处的事，每个部门、每个人员都要保持定力，立足岗位、尽职尽责，要逐步建立完善持续改进和提高教育教学质量的机制，通过分析质量生成过程，寻找教育教学质量的关键控制点，运用制度、机制、能力、文化、行动等实施控制，让制度运行成为机制，让机制坚持成为能力，让能力升华成为文化，让文化自觉成为行动，从而实现持续提升人才培养质量。要拓宽工作思路，各职能部门出台的政策、制定的制度是代表学校的，是要落地的，一定要注意传承——好的制度传承、注意接轨——与国家政策、制度接轨。祝校长号召各部门要统筹兼顾各项工作，为学校建成国内一流、国际知名的优质院校而努力奋斗。